聚焦数学核心素养 探索主题活动实施路径——记上海兰田中学开展数学学科教学展示活动暨30周年校庆系列活动

巧设真实情境教学

展示课由九年级数学组宋昇阳老师执教，课题是《测量高度》。宋老师采用项目化学习，围绕“测量校园最高点一棵树的高度”，引导学生将现实世界的数量关系与空间形式抽象成适合的数学模型，发展其抽象能力和模型观念。学生在交流方案的过程中，通过比较异同、相互借鉴、深度思考、充分交流等不同程度地提升了自己批判性思维和创新精神。学习小组也在合作解决数学问题的过程中，提升了合作探究的能力，感受数学在实际生活中的应用，体会数学的严谨性和理性精神。

随后，宋昇阳老师分享了自己的授课体会，教育需要引导学生用自己所学的知识创造更美好的世界，一个简单的测量高度的活动，激发了学生无穷的想象力和创造力，在活动中教师需要积极引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，又在解决问题的过程中发现新问题，呵护并点燃学生的学习热情，发展学生体会数学学科与外部世界的内在联系，提升学生的数学核心素养。这样一种“做数学”的学习体会过程，不仅不会降低学业质量，同时还能提升学习的主动性和培养数学高阶思维，做到真正的学以致用。

接着，与会老师交流了听课心得，老师们一致肯定了这节课教学设计用心、形式新颖，学生积极性高，在课堂上非常投入专注，期待宋老师能接着形成“测量”2.0版本。

最后，叶青老师为活动做总结点评。本节课教学设计有效落实学生学会用数学眼光观察生活中的数学问题，学生积极参与测量树高到实践活动，积累综合运用锐角三角比、相似三角形等知识、技能和方法的数学活动经验。学生在此过程中，保有对数学充分的好奇心和求知欲，并从中体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。叶青老师对于本节课能注重培养学生数学思维核心素养等方面给予了充分肯定，并就如何引导学生建立数学模型、如何引入数学思维解决真实情景问题等方面给予了改进建议。

本次我校数学组校庆展示课及研讨活动大大提升了学科组 “立足新课标，探索大单元视域下基于真情境的的教学设计与实践“校本研修活动质量，探索从教走向学的“基于激发数学核心素养的探究活动课设计”的课堂实践，让所有老师收获满满。在今后的教学中，老师们将继续深研课标，聚焦数学核心素养，构建以生为本的高效课堂，通过创设真实情境、内化数学基本思想和基本思维经验，让学生的核心素养真实落地，助力教育教学高质量发展，为孩子们的智慧成长而努力！