准确把握学业质量标准 在历史情境中展开学习——记上海兰田中学开展历史学科教学展示活动暨30周年校庆系列活动

2023年11月30日下午，普陀区全区初中历史教师齐聚在秋色宜人、环境优美的上海兰田中学，开展了以“准确把握学业质量标准，在历史情境中展开学习”为主题的历史学科区级教学展示活动。本次活动有幸邀请了普陀区初中历史教研员黄滔老师与华东师范大学历史教育学专家李月琴老师莅临指导。

兰田中学章晏老师作为工作室学员以《东晋南朝时期江南地区的开发》一课为主题进行了教学展示。

她基于课程标准中学业质量描述，运用历史发展过程中的各种联系中“不同史事的因果联系”作为教学难点与抓手开展教学环节的设计。课堂伊始，章老师以中国地图为导入，围绕“中国历史上的‘中原’在哪里？”这一问题创设历史情境，搭建时空框架，加强学生时空观念的理解与认识。课中，她充分运用课内外的历史地图资源贯穿整节课，培养学生解读地图、提炼信息、合作探究、交流表述的能力。通过历史典故、人物故事、视频等方式创设多种学习情境，引导学生感知民族间的交往交流与交融过程，培养学生从原因与结果的视角理解中华民族在这一时期分裂中孕育着统一，认识国家统一是经济发展的重要保障。

展示活动后，黄燕副校长代表学校向莅临此次教学展示活动的专家、老师表示欢迎，对两位专家的专业引领和悉心指导表示感谢。她指出：本次活动不仅是学科展示，也是上海兰田中学三十周年校庆的系列学科展示之一。她简短回顾了学校自1993年建校以来的发展历程、特色课程及学校的德育特色工作；鼓励青年教师做到身正学高，成为善教学、会研究、受学生欢迎的好老师。

李燕老师作为工作室学员代表以“科研，助力教师专业新增长”为题，从 “制定个人规划，逐一诊断明方向”、“课堂教学常实践，教书育人有章法”、“课题研究常反思，教研能力新增长”和“团队凝聚有力量，成果初现显智慧” 四个方面总结了2023年工作室的活动以及成就。

黄海昶老师作为工作室的学员，用王国维《人间词话》对诗词创作的“三重境界”形容章老师的课。他认为章老师正是经历了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，最终赢得了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的效果。从论史求通的角度，他认为本课打通了江南经济开发与本单元民族交融主题之间的关系；其中，南北方青瓷莲花尊的比较，令人耳目一新；借助图片比较的方式，直观地呈现出政权并立、民族交融的主旨，且这种方式贴近七年级学生的认知。

张云老师认为本课对地图资源的挖掘充分，从课前导入、新课教授到课堂小结中使用了接近十幅地图，让学生时刻沉浸在特定的时空中去探寻东晋时期江南经济得以开发的原因，落实教师预设的学业质量要求。

姚文佳老师是一名职初新教师，她听完章老师的课后颇受启发：尤其是在如何将单课置于单元教学进行全盘考虑这一点上非常值得学习；基于单元的教学设计能够很好地解决教学目标的衔接，避免在课堂上出现简单重复，引导学生生成大概念，形成知识的结构化。

此后，莅临本次活动的两位专家老师也对本课进行了点评和指导。作为参与高中课程标准修订的专家，资深的华师大历史教育教学法专家李月琴老师肯定了普陀区初中历史学科教研的水平。她认为：普陀区初中历史教育从区教学研讨至学科带头人工作室的活动，都能紧密围绕新课标视野下的上海历史中考的“教-学-评”一致要求展开；一线教师关注课堂教学的同时还能关注学科前沿动态，让科研助力教师专业新增长，非常难能可贵。

普陀区初中历史教研员黄滔老师指出：普陀区初中历史教学始终在落实“教-学-评”一体化，努力培养学生在复杂情境中解决问题的综合能力与素养。章老师的课在这方面做到很好的示范：她准确把握初中学业质量标准，培养学生从因果联系的视角认识历史的整体发展趋势。黄老师还分析了在历史教学中经常提到的有关“情境创设”的“良构问题”与“劣构问题”，鼓励老师们在日常教学中对“情境”创设多思考，尤其是如何引导学生面对“劣构问题”复杂情境的创设需要多学习、多积累，以应对中考中出现的综合问题。

通过此次活动，学校全体历史老师将继续研究新课标，探索落实核心素养的新路径，为努力成为名师而不懈奋斗，为推进学校高质量发展而脚踏实地地勤勉工作、不忘追求地仰望星空。