凝聚育人合力·培养时代新人——记2022学年第二学期班主任德育沙龙

凝聚育人合力

培养时代新人

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，促进教师德育业务能力提升，2023年6月27日下午，上海兰田中学召开了以“凝聚育人合力·培养时代新人”为主题的德育沙龙。

会议伊始，政教主任张老师对全体班主任本学期的付出表示肯定和感谢，同时提出建议和要求：德育工作者要扎实落实立德树人根本任务；要加强学习，不断提升育人关键能力和班级管理水平。

预备年级刘妮婷老师始终坚持“教书育人，重在引导学生学会做人”的育人思想，分享了她通过践行“五心教育”（爱心、恒心、感恩心、自信心、责任心），引导学生自立自信自强的德育故事。刘老师认为以“五心教育”为抓手，培养学生成长成为有道德品质、有责任感、自觉自律、勇于担当、追求卓越的人才，是新时代教师的时代责任。

初一年级王旸老师畅谈了班主任工作的苦与乐。王老师讲述了她鼓励叛逆学生积极改变自我的心路历程，分享了她的经验做法——及时了解原因、深入学生内心、缓和学生和家长间的家庭矛盾。正如“教无定法”一样，管理也无定法，王老师的情感激励凸显了德育工作者对学生的热爱，让学生真正做到亲师信道。

初三年级冯康净老师关注到初中高年级学生因青春期的生理和心理变化，同时伴随着学业压力和社交压力，产生了不良情绪和不良行为。冯老师巧妙地选择了“正确的打开方式”，她让学生充分感受到“被需要”，化破坏力为积极向上的动力；用真心换得学生信任，让学生接受老师的保驾护航；包容个性较强的学生，从容处理特殊情况。

初一年级部主任林萍老师以劳动教育为切入点，介绍了年级部通过多彩的劳动教育德育活动赋能学生成长的经验做法。林老师指出，劳动实践既给学生提供丰富多彩的课余生活，又能让其感受到生命的成长过程，学生在躬耕实践中以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新；同时，教育者必须以应有的使命和担当转变教育观念，利用教育资源，探索教育载体，注重劳动教育的实践性、文化性和创造性，让劳动教育在校园“生根发芽”。

初二年级部主任王琦老师回顾了2024届师生三年以来的丰富德育活动和学生的成长蜕变。王老师认为，德育团队要尊重教育规律和学生身心发展规律，设计各种正能量的活动，为学生展现自我搭建平台，这有助于其养成科学态度和人文素养，树立正确的价值观。学生积极参与校内外活动，不仅增加了师生间交流、交往的频率，还能在活动中产生美好的情感体验，有助于青少年学生的情绪管理和心理健康。2024届德育团队始终致力于探索德育新形式、开拓德育新阵地，构建良好的教育生态，在家校社的紧密合作中共同培育时代新人。

学校德育分管领导黄校长作点评与总结，她指出，几位老师的案例分享体现了活动育人、实践育人和管理育人。初一、初二年级部坚持正确育人导向，开展了贴近学校和学生生活实际的德育活动，增强了德育工作的针对性、时效性、吸引力和感染力，为学生全面成长打好了厚重底色。班主任管理水平的高低，对学生健康全面发展和完成教育教学任务起着举足轻重的作用，要不断修炼德育工作的“实践内功”，突出对学生的人文性管理。黄校长强调了家校共育的重要性：完善的家校共育能更好地促进青少年健康成长，有利于培养青少年良好的行为习惯；和谐的家校共育可以促进学校和家庭之间的信息交流，能够优化学校教育的环境。她对德育团队提出要求：要关注新时代德育发展的热点问题，从学校德育工作出发，创新德育工作方式，积极参与、共同打造家校社的共育链条，实现育人目标，让学生获得全面成长。

漫漫教育路，我们深感班主任工作的任重道远，但只要我们眼中有光、心中有爱、肩上有担当，切实做到润德于心、养德于行，就能真正成为塑造学生灵魂的智者。