为加快我校青年教师成长的步伐，提升教师教科研水平，搭建青年教师交流互鉴的平台，2021年1月17日上午，上海兰田中学开展了青年教师科研沙龙暨2021学年第一学期科研师训总结会。

活动伊始，科训专管员杨欣蓓老师回顾了开学至今的市、区、校三级教师培训的进展和成效，以及对我校本学期科研工作的开展与所获得的的成果进行了总结。随后，杨老师邀请了三位教龄5年以上的青年骨干教师，就教学实践与课题研究的联系、开展课题研究的感悟以及如何开展课题研究进行交流分享。

谈及“双减”政策与课后服务，魏玉萍老师坦言自己在开展工作初期遇到了困惑，后来，她创新性地变更了课堂教学的组织形式，在课堂服务中进行分类教学、“生对生”教学，向项目化学习的方式靠拢；最终，学生的学习兴趣和学习成绩有了显著提升。目前，魏老师已经把相关的课后服务教学经验整理成案例，她从实践中体会到，课题研究与教学实践是相互促进的，是良性循环的，青年教师可以在日常教学中找到研究内容，真正为教学实践服务。

张芳老师结合自己参与的第二期上海市民办中小学优秀中青年教师团队发展计划项目暨《新中考背景下社会人文人才早期培育的实践研究》，分享了做课题的心路历程——从开题最初的“迷茫”，到项目实施过程中的“上下求索”，再到历经研究后获得“柳暗花明”般的自我提升。张老师生动的分享，让在座的青年教师对课题研究有了体验与憧憬，增强了青年教师的科研信心。

冯俐老师就如何开展课题研究作了“青年教师科研‘三步走’”的经验分享，具体阐述了如何选题、如何查找资料、如何开展研究，提炼出“实、小、活、快”的要求。冯老师认为，青年教师应该关注身边真实的、有生命力的话题，研究前言教育教学理念与政策，根据《上海课程教学研究》，可以把选题聚焦在学科探索、课堂变革和新型德育方式上。

杨老师动员在座青年教师积极进行课题申报，对课题申报中易出现的错误作了提醒，解读了优秀的课题申报文本，再做教师对如何进行课题申报有了更加深入、清晰的认知。

最后，分管领导吴校长对本次活动作了精彩的点评和总结，高屋建瓴对青年教师的专业成长指明了方向。吴校长指出，青年教师的成长依托于“以研促教”，课题研究是青年教师在专业成长阶段必须面对的过程，课题研究有助于提升教学实效；青年教师要一切从教育教学实际出发，在课题研究中积极锁定目标、享受科研过程，更要勤于反思、坚持不懈。

科学的教育离不开教育的科学，希望青年教师勇立潮头、勇挑重担、勇于创新，为兰田的高质量发展贡献智慧和力量，共同为办适合的教育、人民满意的教育而努力奋斗！

  撰稿人：杨欣蓓 冯俐

审稿人：吴叶红