在推进信息技术能力提升工程2.0的大背景下，为更好地提高“五项管理”“双减”的工作效率，运用现代信息技术整合教育教学环节，打破学习层次的壁垒，借助信息技术促进个性化学习、提升教学效率。2022年1月14日下午，我校40多位青年教师以及部分骨干教师，齐聚五楼多媒体教室，参加本学期第二期信息技术专题培训——微课程的设计与制作，由教导副主任王亚松老师主持会议，并和网络管理员屈时操老师联合组织此次培训。

王老师首先回顾了第一期信息技术培训——希沃软件的基本介绍，对老师们及时将学习成果转化为在教学中应用的积极行动给予肯定。紧接着从“怎么才能做出好的微课？”出发，就微课的主要设计和制作环节以及一个完整微课的设计和制作流程进行讲解。

信息中心屈老师侧重于屏幕录制与后期制作的实操演示，从软件的安装、画面和声音的调整、视频的输出等环节切入，边讲解边呈现FSCapture录屏软件使用的整个操作，并通过“剪映”这个视频编辑软件示范了后期的制作。

此次培训的内容准备和青年教师表现出的学习热情得到了分管领导吴校长的高度赞赏。同时，她从“为什么要用信息技术赋能教学”这个问题引入，从宏观层面分析了要实现教育现代化的必要性和紧迫性。她强调，要认真贯彻落实上海市教育信息化2.0行动计划，以教师信息技术能力提升工程2.0为契机，推动信息技术与学科教学的融合创新，变革教师的教学方式和学生的学习方式，促进学生主动学习和个性化学习，提高教和学的效益。她从自身的实践经验概括了以下四点供老师们思考：1.技术是保障。没有信息技术的支持，教育教学改革不会有明显成效。2.理解是核心。信息技术只是支持教学的手段，主角永远是教学设计，要体现微课的使用价值如课前知识的预习、课中难点的突破、课后的巩固拓展等。3.实践是关键。只有通过不断实践，建立运用微课的长效机制，才能体会到信息技术手段的真正魅力。4.研究促提升。要依托市区级课题或参加区域信息化应用展示交流活动，才能让自己的信息技术应用能力得到长足的提升。

 面对日新月异飞速发展的新技术，作为教师唯有树立全新理念，勇于实践探索，才能与时俱进，适应新发展，相信兰田的青年教师将更加重视学习新技术，掌握更多的新技能，在教育教学工作岗位上积极实践，不断提升信息技术应用水平，促进学校在信息化应用和研究方面有新的突破，为学校更好地落实“双减”助力。

撰稿：王亚松

审核：吴叶红